CLAVES A SEGUIR PARA QUE LAS TIC SEAN EL MOTOR DE LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

En esta primera clase teórica hemos trabajado las claves principales para que las TIC sean el motor de la innovación pedagógica, tal y como dice el título de este post. Para empezar, hemos hecho una contextualización breve donde se ha comentado que gracias a las TIC, tenemos la oportunidad de informar, organizar esa información, clasificarla, guardarla, o incluso compartirla mediante la comunicación. Por otra parte, también podemos recuperar esa información, modificarla y usarla o reutilizarla de alguna otra manera.

A continuación, os daré las claves más importantes que he mencionado anteriormente:

• Son muy necesarias tanto la formación del profesorado como la motivación hacia las TIC; es decir, para que los alumnos adquieran los conocimientos sobre el uso adecuado de las TIC, es imprescindible que el docente esté cualificado para ello (formación continua). Pero hoy en día muchas veces pasa que los profesores y profesoras tengan miedo al uso de estos recursos, y es muy importante espantar esos miedos mediante la motivación.
• Equipamiento. Es importante también que el centro educativo disponga de elementos que los alumnos no tienen en casa, como el photoshop, las aplicaciones de pago,… para estimular su motivación; con lo cual, hay que dar importancia también a los recursos materiales y económicos.
• Contexto de la escuela y el alumnado. Es imprescindible saber qué hábitos de uso de las TIC tienen los alumnos, porque es posible que algunos alumnos están acostumbrados desde muy pequeñitos a usar móviles u ordenadores, pero igual hay otros que no; por ello, y teniendo en cuenta el punto de partida de cada alumno, el profesorado debería adaptar el uso a las TIC en el aula según el contexto.
• Curriculum flexibles. Los curriculum que se usan hoy en día influyen directamente en el uso de las TIC, porque hay mucho temario y muchas cosas que aprende, y por lo tanto no hay tiempo suficiente para integrarlas; pero muchas veces esto está directamente relacionado con el contexto del centro, ya que si estos dotan de docentes que saben sobre las TIC, sería más fácil eso de implementarlas.
• Autonomía del profesorado
• Evaluación = objetivos no preestablecidos. El sistema educativo de hoy en día y su organización, no hacen viable el hecho de respetar el momento o ritmo de desarrollo de cada uno, los exámenes, por ejemplo, no se suelen adecuar a las capacidades de cada uno, sino que son iguales para todos (homogeneidad).
• Homogeneidad X —> Se percibe la necesidad de estimular la creatividad, la imaginación,…
• Cambio total de la pedagogía.  Se tendrían que tener en cuenta aspectos como la capacidad de razonamiento, la comunicación,… es decir, que deberían cambiar muchas competencias. 
• La organización del espacio y el ratio. En nuestro caso, por ejemplo, el aula 5.1 queda muy a desmano, es muy pequeña y además no tiene recursos materiales (ordenadores) suficientes para todos los alumnos, y por ello, muchos suelen tener que compartir; al fin y al cabo, todo eso influye mucho en nuestro proceso de aprendizaje, y en educación infantil pasa algo parecido.
• Restricciones Administración. Muchas veces pasa, que hay docentes o centros con intención de cambiar el curriculum para poder cumplir otros objetivos más adecuados para sus alumnos, pero la administración pone límites porque supuestamente hay ciertas  competencias que se han de cumplir.
• Compartimentalización X —> interdisciplinario . Es necesario estimular y apoyar los trabajos en grupo y la interacción
• Equipo: docente —> unidad educativa. En un colegio, por ejemplo, puede haber muchos ordenadores pero muchas veces no hay personal formado para su uso. Un claro ejemplo de esta clave, es el caso de Eskola 2.0, en el que la Eusko Jaurlaritza invirtió mucho dinero únicamente en los equipamientos, y por ello, no se pudo sacar el máximo provecho de esos recursos porque los profesores no estaban formados en su uso.

Para finalizar, hemos comentado unos cuantos términos importantes relacionados con las TIC, y aunque ya sabíamos de antemano el significado de algunos de ellos, hemos aprendido muchas otras; por lo tanto, el siguiente post estará dedicado a ello.